Особенности строения текста-описания

Прочитайте  три текста.

 В конце 1942 года семнадцатилетняя девушка добровольно поступила в школу снайперов в Ленинграде и окончила ее на «отлично». Летом 1943года Алия уже на фронте. Бои были упорные и ожесточенные. Подразделение, в кото­ром находилась Молдагулова, получило приказ освободить деревню Казачиха.  Алия первой поднялась в атаку, увлекая за собой бойцов. В этом бою она унич­тожила 32 фашиста.

     Осколком мины ранило девушку в левую руку. Она сделала себе перевязку и продолжала стрелять. Вскоре разгорелась рукопашная схватка. Лицом к ли­цу столкнулась Алия с немецким офицером. Она направила свой автомат на врага, но фашист выстрелил первым. Кровью обагрилось лицо девушки. Напря­гая последние силы, Алия дала длинную очередь из автомата. Ее покинули силы. Она погибла смертью храбрых. Ей присвоено звание Героя Советского Союза.

 

     2. Всем нам хорошо известна крылатая строчка Н.А. Некрасова: «По­этом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Быть граждани­ном - это значит активно участвовать в окружающей жизни, делать так чтобы она стала лучше.

    Если никогда ни во что не вмешиваться, в сто раз легче будет жить. Но только неинтересно. Сразу тебе все чужими станут и ты всем чужой. Лес горит - пускай, мостик через канаву сломался - нам какое дело, мальчишка на улице ревет - пройдем мимо...

   Все зависит от того, как относиться к жизни в свои двенадцать- тринадцатъ лет: чувствовать себя маленьким, ничего не знающим, посторон­ним во многих делах? Или с размаху, как в недавней игре, кидаться туда, где что-то не ладится, где нужны твоя умеренная помощь, надежное плечо, креп­кие руки?

   Ничто так не возвышает личность, как активная жизненная позиция. И это относится не только к взрослым, но и к тебе, тринадцатилетний под­росток.

                                                                                                            (По Л. Симоновой)

 

   3 ... Мирные желтые сопки, зеленые луга, необъятный простор серебри­стого ковыля, подернутый вдали дрожащей дымкой, стелются перед ним. С нежностью и волнением смотрит Абай на окружающий его мир, на бескрай­нюю степь, на простор, на сопки, где он родился и где провел детство. Ему хо­чется обнять все это, покрыть горячими поцелуями. Какая нега в прохладном степном ветерке, не знающем ни бурных порывов, ни мертвого затишья! Соч­ная тучная степь все колышется от этого ветерка, и пологими волнами пере­ливается на ней ковыль. Да нет, не степь это, - бескрайнее море, сказочное море... Абай не может оторвать от него глаз.

 Он безмолвно погружается взором в вольную ширь.

Она ничуть не пугает его, если бы он смог, он охватил бы ее всю, прижался бы к ней и шептал: «Я так соскучился по тебе! Может быть, другим ты ка­жешься страшной - только не мне! Родная моя, милая степь!..

М. Ауэзов, «Путь Абая» (отрывок)

 Текст-описание

  – Описание – изображение людей, предметов, животных, природы. К текстам описательного характера можно поставить вопрос «КАКОЙ?» В описании главную смысловую нагрузку несут прилагательные. Для описания характерно использование художественных средств (эпитетов, олицетворений и др.)

Вводная часть (узнаем оком пойдет речь)

Основная часть (описание внешнего вида)

Заключительная часть (вывод о внешнем виде)

 

 

Описывать можно всё, что угодно:

… может быть разным. То оно спокойное ласковое задумчивое. И тогда расстилается перед вами безбрежное, лазоревое. А то вдруг вдыхает полной грудью, становится тёмно-синим. И вот уже не белые барашки бегут наперегонки, а грозные, чёрные валы с белыми гребнями обрушиваются сердито на песчаный берег.

 

 

 

Вставьте пропущенные буквы в словах, запишите слова, орфограммы выделите.

М..рской, чудес..ный, радос..ный,.лё..кий. ш..рокое.

 Распределите эпитеты по группам: безбрежное, жемчужное, лиловое, неоглядное, бездонное, бирюзовое, молочное, изумрудное, бескрайнее, туманное, серебристое, громадное, глубокое, чёрное.

1. По величине: ...
2. По глубине: ...
3. По цвету: ...

 Найдите олицетворения в следующих отрывках из стихотворений .

Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей .
Ты живо; ты дышишь; смятённой любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
В.А. Жуковский «Море»

И бунтует, и клокочет,
Хлещет, свищет, и ревёт,
И до звёзд допрянуть хочет
До незыблемых высот.
Ф.И. Тютчев «Море и утёс»

 Море ___ третий день, и шхуна никак не могла пристать к берегу. ____ волны ____ били о борт, словно хотели перевернуть судно. Шхуну ___ из стороны в сторону. На горизонте море сливалось с грозовым небом, было ___ цвета. Там, где из свинцовых туч пробивалось солнце, вода становилась _____. 

Как прекрасно море на закате! __ волны ___ берег. Они легко обгоняли друг друга. Весь день море было ___. А к вечеру вода стала ___. Солнце садилось, оставляя на воде _____ дорожку.

 

Повторение и обобщение по теме "Имя существительное".

«Существительное – дирижёр грамматического  оркестра»

В. Ветвицкий

Определить части речи:

Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья.
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, Ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.

А.А.Фет.

Сделать синтаксический разбор предложения:

Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. 

Сделать морфологический разбор слова земли. 

3. Одушевлённые имена существительные:

• Названия живых существ: мальчик, бабочка
• Названия сказочных и мифологических персонажей: кентавр, леший

 

• Названия детских игрушек: кукла, волчок, мишка
• Название шахматных и карточных фигур: пешка, валет 

 

Неодушевлённые имена существительные:

• Предметы действительности: книга, стол
• Растения: ромашка, крапива
• Собирательные названия множеств живых предметов: народ, стая

 

1. Запишите строку, в которой все существительные одушевлённые:

а) пароход, лошадь, кино, кнопка;
б) лес, окно, табун, стекло;
в) кукла, лисица, студент, Снегурочка.

2. Запишите строку, в которой все существительные неодушевлённые:

а) армия, листва, тюльпан, урок;
б) стадо, иволга, веретено, медведь;
в) ученик, карандаш, рассвет, год. 

 

Тестирование по теме «Склонение».

1. К несклоняемым относится имя существительное:

1)      дочь;

2)      плакса;

3)      пальто.

2.      Несклоняемым является имя существительное:

1)      метро;

2)      время;

3)      фанера.

3.      Именем существительными среднего рода является слово:

1)      кофе

2)      какао

3)      авеню

4.      Именем существительным мужского рода является слово:

1)      пенальти

2)      такси

3)      ателье

5.      К разносклоняемым относится группа существительных:

1)      море, поле, горе;

2)      племя, знамя, семя;

3)      марля, доля, воля.

6.      К третьему склонению относится имя существительное:

1)      сыч

2)      дочь

3)      плач

7.      Именем существительным общего рода является слово:

1)      плакса

2)      академия

3)      стремя

 

Из предложенных слов выпишите существительные

а) разносклоняемые,
б) несклоняемые,
в) существительные общего рода.

Лейка, непоседа, спортсмен, имя, академия, путь, кофе, зазнайка, такси, время, пальто, темя, непоседа.

Какая неточность допущена в стихотворении?

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И кругом была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная,
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.

 

Составьте новое предложение, взяв из данных вам предложений нужные  члены предложения.
1.  Дети весело играют.    (Обстоятельство)
2.  Дуб шелестит листвой.  (Сказуемое)
3.  Ветерок резвится в небе.   (Подлежащее)
4.  Береза покрылась листочками.  (Дополнение)

Перед вами смешной, но «коварный» рассказ. Попробуйте в нем справиться с написанием суффиксов -чик-, -щик-.

Однажды развед…ик получил ответственное задание: внедриться в группу опасных заговор…иков и узнать об их тайных планах. Много сил, мужества и времени пришлось затратить ему для выполнения задания: он побывал и бетон…иком, и камен…иком,  и свар…иком, и экскаватор…иком, и водопровод…иком, и паркет…иком, и электросвар…иком, и даже кровель…иком, когда выяснилось, что заговор…ики были просто строителями, а в их тайные планы входило строительство новой школы.

Словарный диктант. Работа в группах

Вставьте пропущенные буквы

1 группа

Хвост..к,  песоч..к, на бумаг.., груз..ик,  р..стение, (не)друг, (не)правда, а лож.., пул..мёт, ш..пот, на площад..,ц..пленок.

2 группа

Без..нтересный,  из-за туч.., нога в стрем..н.., отр..сль, огонеч..к, (не)серьёзность, (не)былица, перевоз...ик, на лезви.., ш..рох,  ц..ганёнок.

 

Письмо шестиклассника актеру Е. Евстигнееву

Известному актеру МХАТа Евстигнееву показали письмо шестиклассника: « Я мечтаю снимаца в кино в роле Штирлеца или Дортаньяна как Мехаил Баярский»
Евстигнеева спросили:

– Как вы думаете, он сможет стать артистом?
– На это письмо мне тоже хочется ответить письменно.
Он берет ручку и пишет всего одно слово:
– НИКАДА!
 Почему так ответил Евстигнеев?